本观念和各种教学模式的特点,为木课题的研究打下理论基础。通过网络、杂志和报刊等媒体,了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势,进一步明确本课题的研究方向。个案研究法通过对学生个体的研究,了解学生个体的差异及不同的需求,从而有针对性的调动不同程度的学生都能积极参与到课堂活动中来。经验总结法教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是耍能够从透过现象看本质,找出实际经验中的规律;从而更好地更加理性地改进口己的教学。6.分析法通过调查分析学生学习的现状、学习结果、总结取得的成功和失败的地方,为下一阶段的实验方案提供信息和方法。八、课题研究的组织机构本课题成立课题领导小组,负责课题的宏观指导、总体协调和条件保障。组长:唐志明负责课题的管理、协调与指导工作。副组长:张建利成员:张静张琪李翔邵全忠柳英雷娟强静申西文王海涛专家指导:万红山课题组成员分工:方案设计:张建利?收集、整理资料:张琪李翔成员的职责:参加课题组成员会议,制定研究任务,商讨制定课题开题报告。参加课题开题会。课题组全体成员定期参加会议讨论课题实验中出现的问题,及时总结成功经验,撰写相关论文。课题组成员共同完成结题报告,申报研究成果。课题组推广实验成果。九、参考文献:《普通中学英语新课程标准》;《走进新课程一一与课程实施者对话》;《教育学》;《教育的艺术》;《教育评价学》;《全球教育发展的研究热点》等。各位领导,各位专家,老师们,本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障。我们深信,有我校领导的正确领导和大力支持,有各课题组成员的密切配合和团结合作下,本课题研究一定会取得丰硕的成果,以开创我校教育科研的新局面,为我校教育教学质量的提高尽一份微薄的力量。谢谢大家!
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