决实际问题,也是能力的重要体现。Р1、通过设置有梯度的问题启发学生不断探索、在分析、解决问题过程中寻Р求新思路;Р2、利用“数形结合”直观、形象地理解其性质;Р3、教会学生密切联系实际问题,善于观察生活。Р知识和技能Р过程和方法Р情感态度价值观Р1、是进一步学习数学后续知识的需要Р2、实际生活、生产的需要Р一次函数Р教材内容分析Р四、说建议Р教学建议Р1、认真研读课标(课标的理念、目标)Р2、认真研读教材(包括教师用书)。从整体上把握教材Р(1)八年级函数的教学是函数的起始课,是函数知识的一部分,概念的理解和认识要贯彻始终。要突出函数的本质特征——用运动变化的观点来诠释函数的思想。函数是变量数学,不能用常量数学的观点和方法来教函数一章。Р(2)注重函数概念的教学Р函数不仅仅是一种重要概念,而且是一种重要的数学思想,他是联系中学代数内容的一条纽带,函数概念的教学是数学教学的一个重要课题,特别是初中阶段函数概念的教学,具有承上启下的的作用,对他学习的好坏,会直接影响到今后对反比例函数,二次函数甚至高中的学习。他是中学数学的核心概念。Р说评价Р一、充满活力的课堂评价Р1.实行激励性评价,促进学生学习兴趣的形成。Р2.用激励性评价方式,促进形成良好的课堂教学氛围Р二、体现“多元化”的作业评价Р1.丰富作业形式。Р2.拓宽评价形式和内容。Р三、人人都能进步的考试评价Р1.改变试题的呈现形式,使试题多样化、情趣化、人文化。Р2.提供“二次评价”的机会。Р“二次评价”指的是学生考试成绩不够好时,教师允许学生对自己不能解答的问题再去查阅资料,请教老师或同学,在完全理解的基础上对自己的答卷进行修正。教师在学生订正后再进行第二次阅卷,然后再批上分数。学生测试成绩不够好,很多是由于应试经验不足、心理压力大等原因造成的,所以对他们进行“二次评价”就显得十分重要。这对增强学生特别是学困生的学习自信心
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