一、教学内容二、教学安排三、考查要求一、教学内容整体把握分式课程标准解读主要内容分析一、教学内容整体把握分式“分式”第14章整式的乘法与因式分解;第15章分式;第16章二次根式。三章式的内容相对集中,体现式之间的联系,它们构成式的有机整体。分式是怎么来的?(一)数学本身的发展式的发展----------当两个整式不能整除时(二)生活中的实际问题当前面的知识已经不能很好的解决下面的一类问题时甲、乙两人分别从距目的地6km和10km的两地同时出发,甲、乙的速度比是3:4,结果甲比乙提前20min到达目的地.求甲、乙的速度。分式是怎么来的?(三)与数的发展类比整数拓展为分数,整式拓展为分式分式是怎么来的?★了解整数指数幂的意义和基本性质;会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示).★了解分式和最简分式的概念,能利用分式的基本性质进行约分和通分;能进行简单的分式加、减、乘、除运算.★能解可化为一元一次方程的分式方程.课程标准解读一、分式及其有关概念二、分式的运算三、简单分式方程本章主要内容:第一部分分式是整章的理论基础;第二部分分式的运算是第一部分的实践应用;第三部分分式方程是对分式的发展,其解法及应用充分体现了“化归”与“建模”两类重要思想.知识结构分式方程的解分式方程实际问题实际问题的解目标分式目标类比分数性质分式基本性质类比分数运算分式的运算列式整式方程去分母解整式方程整式方程的解检验列方程
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