. 教师关心的问题。在系统应用中教师所关心的问题不是系统的操作与使用方法,更为关键的是要找到适合自己使用的课件资源。因为系统软件已基本能够做到智能化和简单化,任何教师都有能力通过简单培训就掌握操作方法,但是具有互动功能的专业课件却不易获得,虽然系统提供了大量的教学资源,但都局限于通用的和常用的,要使用能够与学生互动、让学生自主探究的优秀课件,还需要各任课教师通过整合已有的资源自行设计和制作,这就需要教师要有较为专业的知识、经验和技能,这也是新时期对教师提出的新要求,教师应有足够的信心和耐心来应对,通过不断的学习提高自我、充实自我、完善自我,跟上信息化发展的步伐。Р3. 课堂信息量过大。由于应用平板电脑教学具有操作简便、资源丰富等特点,因此教师课件设计过程中很容易造成信息量过大,形成电子化的满堂灌。实际工作中,应在教学设计时重点考虑学生对教学内容和知识的吸收和内化,贯穿优化学习过程建构的理念,有选择的使用教学资源和教学工具,针对不同的课程和课堂内容提出不同的教学方法和手段,以提高学生自主学习和自主创新能力为根本出发点,提高教学水平和效果。Р总之,平板电脑互动教学系统给教学过程带来了变革,是信息技术推动教育信息化发展的必然过程,它通过师生的互动,让学生切身体会和感受数学观点,切实体现以学生为本、以学生为主体的教学理念,实现教学评价清晰明确,教学过程个性互动,教学资源交互共享,从而提高教学质量和水平,将为学生减负落到实处,真正做到用信息技术推动教育和教学。Р参考文献:Р1. 孔凡士,田小勇等编著,教育信息化资源开发与利用,北京:科学出版社,2008Р2. 任友群等主编,教师教育信息化的理论与实践,上海:华东师范大学出版社,2009Р3. 张豪锋等编著,教育信息化与教师专业发展,北京:科学出版社,2008Р4. 汪基德等编著,教育信息化与学生心理素质教育,北京:科学出版社,2009
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