性学习评价体系的构建。旨在通过对“小学生自主探究性学习的特点”“自主探究性学习与发展学生能力的关系”“自主探究性学习课堂教学策略”展开探讨,不断完善“自主探究性课堂教学模式”“自主探究性评价体系”,从而构建我校“学科教学特色”,真正凸现我校的“自主探究性学习”教学特色,塑造富有个性的品牌学校形象。Р Р五、课题研究的方法Р本课题研究主要采用行动研究法,结合采用个案法、调查法、经验总结法。Р 六、研究的具体举措及成效Р1.研究的具体举施Р从本课题实施至今,我们围绕“小学生自主探究性教学策略的研究”、“小学生自主探究性学习方式的研究”、“小学生自主探究性学习与学生能力发展的研究”、“小学生自主探究性课堂教学模式的建构”、“小学生自主探究性学习评价体系的构建”等,开展了一系列的研究工作。Р(1)拓展校本教科时空,激活教师课题意识。Р(2)坚持草根化课题研究,努力实现课题为教学服务。Р2.研究的主要成效Р(1)总结了一系列行之有效的小学生自主探究性教学策略。Р①教学前准备策略Р教学目标的确立——坚持“以生为本”。Р教学内容的研读——倡导“个性解读”。Р资源的利用与开发——注重“双管齐下”。教法学法的研究——坚持“以学定教”。Р②教学中的实施策略Р主要教学行为策略追求“有效性”。Р辅助教学行为策略体现“激励性”。Р管理行为策略实现“最优化”。③教学后评价策略——“全面评价,关注发展”Р(2)明确了自主探究性学习对转变学生学习方式的促进作用Р“自主探究性学习”激活了学生学习的“体验性”。“自主探究性学习”推进了学生思维的“独特性”。Р“自主探究性学习”提高了学生学习能力的“独立性”“自主探究性学习”激发了学生参与学习的“主动性”。Р“自主探究性学习”培养了学生在学习活动中的“问题意识”。Р(3)构建了具有学科特色的自主探究性学校课堂教学特色Р(4)初步构建了自主探究性学习评价标准体系。
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