)A、我会受他影响也变得不专心,所以告诉老师。B、只要没有影响我我就不管。C、我会悄悄地提醒他(她)。学生不专心听老师讲课的主要原因有三点:1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好,影响了自己听讲。3、管不住自己。低年级孩子年龄小,好奇心强,多动,他们有意注意集中的时间很短,不会倾听,通过这几年的教学实践,我深深地感到,作为一名低年级数学教师,要想帮助学生养成一个良好的倾听习惯,让每个孩子在课堂上学会倾听,很重要的一点就是教师要用自己的语言魅力去吸引学生,感染学生。上好一堂课,教师的语言至关重要,谚语说的好:“它不是糖,却能粘住一切。”这里讲的就是语言的魅力。准确生动的教学语言,能始终紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力。我们每一位教师都要不断锤炼自己的语言,努力提高语言艺术。1.通过研究提高教师课堂教学语言,从而吸引学生倾听,提高课堂教学效率。2.通过调查课堂学生存在的问题,探索出提高学生倾听的策略,形成一套有效的设计方法技巧及策略。3.通过教师各种途径的培养,提高教师的语言魅力。4.形成各种成果材料,为成果的推广提供范例。(一)调查法(二)经验总结法(三)交流法(四)行动研究法(五)文献资料法学生不专心听老师讲课的主要原因有三点:1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好,影响了自己听讲。3、管不住自己。学生不专心听老师讲课的主要原因有三点:1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好,影响了自己听讲。3、管不住自己。一.细化学生听课的要求。一.细化学生听课的要求。一.细化学生听课的要求。上课了,上课了,身子坐端正,眼睛注意看,耳朵用心听,精神要集中,积极去思考,踊跃来发言。上课了,上课了,上课了,上课了,身子坐端正,身子坐端正,眼睛注意看,眼睛注意看,耳朵用心听,耳朵用心听,精神要集中,精神要集中,积极去思考,积极去思考,踊跃来发言。踊跃来发言。
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