Р对概念的深刻理解程度Р教Р学Р过Р程Р一导入新课Р在我们生活的大自然中,每天都能听到各种各样的声音:有汽车的鸣笛声,轰鸣的机械声、悦耳的音乐声,那么今天我们就来讲一下:音乐---------一门音响的艺术和听觉的艺术。那么我们首先来了解第一个知识:Р二新课教学Р1 音的产生:音是由发音体受到外部力量振动而产生的一种声波,通过空气传播到人的听觉器官------耳。Р 振动空气Р发音体-→-→声波-→-→耳Р 举例:笛子(笛内的空气柱振动);敲鼓(鼓面、鼓帮及其腔体里的空气振动)Р 2 音的分类:Р乐音:振动状态有规则且音高明显的音。举例:小号提琴Р噪音:振动状态无规则且音高不明显的音。举例:锣鼓Р以交响乐队为例,引导学生分辨出哪些是乐音哪些是噪音Р3 乐音的四个性质:音高音值音量音色Р1)音高:音的高低,由发音体振动的频率有关,振动的频率越快,音就越高;反之就越低。Р 举例:1)钢琴音律不准 2)学生唱歌“跑调”Р2)音值:音的长短,由发音体振动所持续的时间所决定的,持续的时间越长,音就越长;反之就越短。Р举例:学生在唱歌时出现的时值不够Р3)音量:音的强弱,是由发音体振动的幅度(振幅)所决定的,振动的幅度越大,音就越强,振动的幅度越小音就越弱。Р举例:歌曲或乐曲的音量Р4)音色:音的色彩,是由发音体振动的质料、形状、发音方法及所形成的泛音决定的。Р举例:各种乐器的质料不同,所发出的声音也各不相同。如钢琴,萨克斯等乐器。Р教学总结Р略Р布置作业Р1 整理本节课的概念内容。Р2 自选一首歌(乐)曲谈谈它在哪些方面体现了音的性质。Р效果预测Р1 学生掌握的情况:抽象的理论通过各种例子的解释,增强了学生学习的兴趣,加深了对本节课的理解。Р2 教学目标完成情况:达到目标要求。Р课堂后记Р相信学生们通过老师的讲解能真正的掌握本节课的内容,教师在通过课下提问来了解学生对知识的掌握情况。
全文预览
