全等三角形的性质教学设计教案

Р Р Р Р Р Р Р Р Р学生掌握对应边、对应角的找法Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р(2)       练一练:Р如图,已知ΔOCA≌ΔOBD,Р请说出它们的对应边和对应角。Р C BР Р A DР Р Р Р Р(3)拓广探索:Р如下图,矩形ABCD沿AM折叠,使D点落在BC上的N点处,如果AD=7cm,DM=5cm, ∠DAM=39°,则AN=___cm, NM=___cm, ∠NAB=___.Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р教师利用课件演示提问。Р学生再一次对对应边与角的掌握。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р教师提问。Р学生独立思考回答并说出解题过程。Р教师给出解题答案。Р Р本次活动中,教师关注的重点:Р(1)       学生能否快速准确的找出对应边、对应角。Р(2)       学生对全等三角形的性质的理解。Р(3)       同学之间的交流与活动参与程度。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р进一步培养学生对图形的识别能力,加深学生对全等三角形性质的理解与掌握。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р运用全等三角形的性质对较复杂图形进行探索,初步培养学生综合运用全等三角形性质的能力。Р Р Р[活动]7Р(1)       小结:谈谈本次活动的所获得的收获。Р(2)       布置课后作业Р教科书92页习题1。Р Р学生分组总结。Р教师布置作业,学生课后独立完成。Р本次活动中,教师应重点关注:Р(1)       对知识的梳理、总结的习惯。Р(2)       小组合作意识Р(3)       学生对本节内容的理解程度。Р(4)       学生对全等三角形的情感认识。Р Р加深学生对知识的理解,促进学生对课堂的反思。Р Р巩固、提高、反思。使学生对知识的掌握。