下面的分数化成分母是 10而大小不变的分数。 2.把下面的分数化成分子是 3而大小不变的分数。 3.请你来判断对错,并说明理由。(1)()(2)() (3)() (4) 分数的分子和分母同时乘相同的数,分数的大小不变。() 第二关:运用性质。 1.在下面的括号里填上适当的数。?5 1?20 6 ?30 24 ?3 1? 15 9927 9927 9???39 269 6??? 25 245 4??? 2.的分母加上 14,要使分数的大小不变,分子应该加上( )。 3. 下面哪些分数在直线上能用同一个点表示?把这些分数在直线上表示出来。(1)引导学生先观察,再找出大小相等的分数(2)让生在直线上画出表示该数的点(3)全班反馈第三关:活用性质。 1.填一填。(1)一个分数,分子缩小 4倍,要使分数的大小不变,分母应该()。(2)==24÷()=()÷16 2.我们班 5 2 的同学参加了舞蹈小组,10 4 的同学参加了书法小组,哪个小组的人数多? 提示:运用分数的基本性质比较分数的大小,可以把 5 2 化成 10 4 ,或者把 10 4 化成5 2 。生独立完成,再全班反馈,反馈时,让学生说说解题思路。 3.一堂课,五(1)班做了 10分钟的练习,五(2) 班做练习的时间占整堂课的4 1 。如果一堂课 40分钟,哪个班用的时间长? 提示:可以推算出一堂课 40 分钟的 4 1 是10 分钟,也可以算出 10 分钟占一堂课40分钟的 4 1 。三、小结全课。今天我们练习了分数的基本性质,你有什么收获? 板书设计: 分数的基本性质(练习课) 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数( 0除外),分数的大小不变。???? 984 3?????? 30 14 10 7?????? 3 224 8??????????18 9 5???????? 20 85 4????7 240 15?? 8
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