则AC=㎝,BD=㎝.鼓励学生,多动脑,积极思考独立完成。请一名学生板演过程。教师巡视,帮助有困难的学生。最后师生一起讲评,规范解题格式。针对学生的实际,习题由浅入深,符合学生的认知规律,同时,通过解题,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。(六)课堂小结矩形的定义.;矩形的性质定理1矩形的四个角都是直角矩形的性质定理2矩形的对角线相等.推论直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半先让学生回顾本节课所学知识,并归纳,然后老师整理,小结。通过对所学内容进行概括,师生共同总结使对所学内容有一个更全面、准确的掌握。(七)作业思考题(供有余力学生)课后思考与研究,可以巩固所内容,发现遗漏,弥补不足,并为不同学生提供了不同的发展空间作业设计1、习题19.2第1、2、4题2、补充题(选做)如图,矩形ABCD中,AC与BD交于O点,于E,于F。求证:BE=CF六、教后反思1、本节主要通过学生观察、猜想、验证到归纳、总结等订座和交流活动,使学生自主学习为主,我采用启发式教学法、学生练习法为主,整节课是引导学生积极投入到学习中来,较好地锻炼了学生的思维能力和自学能力,能体现新课标精神理念。2、在授课的过程中,学生能在老师的引导下积极参与讨论交流,自主探索,对矩形的特殊性质基本上能概括出来,使学生体会到了知识的形成过程,同时通过多层次的练习让学生的思维得到了很好的锻炼。3、本节课我采用课件来上课,从某种程度上激发了学生学习的兴趣,使学生注意力较集中,同时也提高了课堂效率。4、不足之处:由于经验的不足,以致于不能很好地利用课件教学,在制作课件方面还缺乏经验;另外在辅导后进生方面时间较紧,所以把握得不够好,发现的问题不多。5、上课内容安排较多,本是学生课后自主学习的内容也安排进来,所以时间安排有点失策,给学生的思考时间有限,使待进生练习时间不够,同时安排的练习较多,讲解时稍快了点,有待于课后进行补救。
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