钟)Р媒体课件12Р布置作业、巩固深化:Р(1分钟)Р教材:P161 6-9Р教师操作媒体,引导学生小结Р布置作业Р回顾Р记录Р简明扼要地进行总结,并为下一节的引入埋下伏笔。Р巩固学生所学的新知识,将学生的思维向外延伸,激发学生的发散思维. Р十、教学反思:Р1、执行情况:本次课较圆满地按教学计划完成了授课任务。Р2、实施情况和感受:在讲解本次课内容时,采用问题引导、启发讨论以及教具、多媒体等教学手段,并且通过学生亲自动手进行设计,激发了学生的好奇心。采用“行为引导学”对本节课所学知识,让学生畅所欲言,充分讨论,使学生的大脑处于兴奋、发散的状态。整个课堂教学过程中,学生情绪高涨、发言积极、思路开阔,不同程度的学生都得到了广泛的表现,达到了预期的教学效果。Р不足之处:教学实施过程中学生积极参与、时间控制难度较大。Р改进措施:Р (1)指导学生有针对性的进行预习,做好学习笔记。Р (2)在教学过程中设置的问题要更精炼、更有针对性。Р (3)更精心设计和优化教学过程。Р十一、板书设计:Р二、铰链四杆机构类型的判定Р1、连架杆成为曲柄的条件:Р(1)最短杆+最长杆≤其他两杆长度之和Р(简称杆长和条件)Р(2)连架杆与机架两者之一为最短杆Р(简称最短杆条件)Р2、判定方法:Р(1)满足杆长和条件Р最短杆为机架—双曲柄机构Р最短杆为连架杆—曲柄摇杆机构Р最短杆为连杆—双摇杆机构Р(2)不满足杆长和条件Р双摇杆机构Р例:AB=30,BC=50,CD=40,AD=45,取不同杆件为机架时,分别为何种机构?Р Р★附学生课堂学习效果自评表:Р姓名Р班级Р授课教师Р学习单元Р评价项目Р达到等级Р备注Р(得分)Р优Р(5分)Р良Р(4分)Р中Р(3分)Р差Р(2分)Р遵守纪律,课堂秩序好Р主动提问,勤于交流, 思维活跃Р出色完成小组角色职责Р课堂知识掌握程度与理论水平提高Р合计得分Р学习效果小结
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