反映课题研究过程。学校每学期订阅一定量的辅导刊物,并为本课题的研究提供必要的物质保证。Р八、课题研究人员及分工Р组长:顾亚芬Р全面负责课题的研究和实验,负责课题设计和成果总结Р副组长:唐芬芝恽慧Р具体负责课题方案设计和课题实施协调,组织理论学习和实验活动,撰写实验报告。Р组员:蒋丹媛周亚平包亚静高金花何彩娣Р具体开展课题实践研究,撰写活动设计,案例分析,论文等。Р九、预期成果:Р本课题试图通过校本化的研究,结合英语教学设计的六步法,探索出一套适合我校实际的小学英语课堂教学活动设计的模式,引领教师真正从学生的角度设计课堂教学活动,对一些能激活学生思维,激发学生表达欲望的活动设计进行推广,对一些不实用的,不能真正促进学生语言运用能力的活动进行摒弃,让我们的课堂更实在,更贴近学生的生活。Р1、提高课堂教学效率,提升学生的语言能力。在小学英语课堂教学中设计出多而不乱,活而有序,活而有效的活动,让学生既能掌握英语基础知识,又能获得切实的语言能力提升,这是我们研究的最终意图所在。Р2、促进学生英语思维与英语学科素养的提高。Р在这种活动设计的探究过程中,通过活动的分层,小组合作,面向全体学生,使课堂每个活动都具有明确的目的性和指向性,并由简到繁,由易到难的逐层递进,形成螺旋式的循环往复上升,帮助学生逐步养成用英语思维的习惯,以此来丰富学生情感,促进学生英语学科素养与综合语用能力的提高,实现英语学习的生活化和个性化。Р3、提高教师英语课堂教学的技能与教科研能力。Р通过课题研究,促进教师的教育科研能力进一步提高,促进教师更好地对目前的课堂教学活动设计进行反思、实践,提炼出一套行之有效的课堂教学活动设计策略,从而逐渐改变教师的教学行为。Р成果形式:Р1.课题研究报告。Р2.课题研究结题报告。Р3. 公开课。Р4.教师优秀教学活动设计及案例分析。Р5. 教师优秀论文。Р6. 各课型常见活动集锦。
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