3.后期总结阶段:2014年6月至2015年3月。以课题研究目标为依据,对课题研究进行科学分析和归纳整理。汇编资料、分析数据,形成结题报告。邀请专家及主管领导鉴定结题Р(八)完成课题的可行性分析Р1.人员保障。课题组长期从事一线英语教学工作,有较丰富的教学实际经验。研究组成员都是学校骨干英语教师,业务能力较强,具有一线教学经验和一定理论研究水平。这支队伍最大的特点就是年轻和团结,思维活跃,思路开阔,具有创新能力和开拓精神。相信通过大家的共同努力,这个课题一定能圆满完成。Р2.组织保障。这一课题是是按照校教科研管理办法规范化运作的结果,是校方推进教师队伍建设和科研兴校的产物。课题由校教务处与英语教研组根据教学实际共同选定,具有教学实践意义和理论前瞻性。课题得到了校委会支持,整个研究工作组织细致、严密、科学。在人员、经费、物资的安排上有充足保证,能够确保研究活动的顺利进行。Р3.时间保障。整个课题研究预计历时二年,时间上相对充裕。这也是在对整个项目工作量进行科学核定基础上,以确保研究工作按部就班有序开展,全面完成研究任务为标准,同时考虑学时安排等因素,反复论证定下的时限,具有科学性和可操作性。Р(九)课题实验成果表达形式Р本课题于实验结束时,预期产生以下一些成果:Р 1、《农村小学英语课堂的有效教学》课题研究报告。Р 2、农村小学英语课堂的有效教学教学实录与相关教学论文的汇编。Р 3、农村小学英语课堂教学方式的有效转变。Р 4、用实绩展览、现场活动等形式Р(十)课题组成员及分工Р丁玉刚负责对本课题研究工作计划的制定,对课题成员进行理论培训,实践指导。加强对课题组成员对课题研究情况的管理。Р陈燕负责对备课,课堂教学准备有效性工作作重点研究。Р黄彬彬负责对课堂中评价的有效性作重点研究。Р陈亚忠对课堂教学中学生活动的有效性作重点研究。Р高真喆对课堂教学中的分层教学的有效性作重点研究。
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