物来引入:Cat likes fish. Dog likes meat. Monkey likes peach. Rabbit likes carrot.Р而教授服装词汇,可以从学生喜欢的颜色导入:I like red T-shirt. He likes green shirt. She likes pink dress.等等。从学生喜爱的事物或者话题入手,能激发学生产生更浓厚的学习兴趣,对英语学习起到事半功倍的效果。Р(三)由课内到课外,坚持双管齐下原则Р《英语课程标准》指出,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近生活实际、贴近时代的课程资源;要积极利用音像、电视、网络信息等丰富的教学资源,扩展学习和运用英语的渠道。所以,课堂是英语教学的主阵地,但不应成为英语教学的唯一阵地。Р教师可以建立与学生所学内容相关的多媒体资料库,收集一些学生喜欢的英语动画短片、英语歌曲等,以QQ群和班级博客为载体,将学习材料适时发送给学生,让学生利用业余时间自己欣赏英语、学习英语。这不仅能帮助学生巩固课堂所学知识,而且还能拓宽学生的视野,给他们提供一个生动有趣的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。Р当然英语课外学习作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学紧密结合,但不能是课堂教学的简单重复。Р四、结束语Р英语词汇教学是英语教学中的一个十分重要的环节,它贯穿整个英语教学的始终。在课堂教学实践中,我发现运用英语语篇进行词汇教学对提高小学生学习英语兴趣、记忆和运用词汇能力、合作交际水平等方面都收到了显著的效果。Р参考文献: Р[1]国家教育部《英语课程标准》(实验稿).北京师范大学出版社,2001.Р[2]王振宇《心理学》人民教育出版,1998.Р[3]王电建,赖红玲《小学英语教学法》北京大学出版社,2002.Р[4]王笃勤《小学英语教学法》中央广播电视大学出版社,2003.
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