从而保持对英语的学习兴趣,促进英语学习能力的提高。Р1、把握难易,尊重学生Р教师在备课时,无论是本班学生还是借班上课都要充分了解学生,而对英语参差不齐的学生时,教师要尊重学生,不要挫伤学生的积极性,因此教师要特别注意把握自己教学的难易度,自己所提的问题应用在哪个层次水平的学生身上,不能根据自己“教”的思路教学,而应根据学生“学”的情况实施教学,做到有的放矢。Р2、纵观全局,切实有效Р 教师在新授时,不应将本课时的内容孤立,应从整个单元的角度去实施这节课,这样教者才能很好地把握本节课的重难点,“欲穷千里目,更上一层楼”正是这个道理。现在的小学英语课堂“热闹非凡”,听、说、唱、游、演、画、做等活动几乎已成为小学英语课堂的“代名词”,教者曾静心想过:有些教学活动是否画蛇添足?Р3、创设情景,激发兴趣Р 克鲁姆说过:“成功的英语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己的学到的语言材料。”,因此教师创设多元化的情景是对学生心灵的对击,能撞出学生英语学习的兴趣火花,从而让学生全身心地投入到英语中去。教师创设的情景应通俗易懂,在日常生活中学生能接触的,这样学生才能身临其境,才能有效地训练他们的英语表达能力。“兴趣是最好的老师”,教师建立了而一个真实情景后,同时也建立了一个语言环境,教师充分发挥主导作用,引导学生的语言思维,让学生在欢乐的氛围中获取新知并积极参加语言活动,享受学习英语的快乐。Р4、合作交流,引入机制Р 《英语新课程标准》中提出:“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”小学生一般争强好胜,教师可根据这一特点在课堂上多组织些英语活动,如:Work in pairs, Do a survey等等,并且引入竞赛机制,最终获胜的团队有奖励,这样学生肯定会学会相互间的合作,学会竞争,从比赛中获得学习的成就感,体到学习的乐趣。
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