务Р(12′)Р巡视课堂,对遇到问题的学生进行指导,并注意以下几点:Р1、在学生编程和调试的过程中,出现的共性问题应进行集体解答。如:“条件循环语句”中的判断条件的正确设置应该是:只要有一边巡线传感器检测到白线(即巡线传感器1>200||巡线传感器2>200),机器人就一直往前走。Р2、遇到学生有比较好的解决方案时,把该组的解决方案通过投影展示给其他学生参考。Р1、未完成基本任务的学生继续做基本任务;已完成基本任务的同学根据教学网站的学习资料学习“条件循环”语句的使用,了解“条件循环”语句与“永远循环”语句的区别。Р2、根据教学网站的提示,分析、理解任务,模仿基本任务,在《机器人制作过程记录表》上写出自己的设计思路。Р3、根据设计编写程序。Р4、调试机器人。调试过程中遇到问题,先把问题记录到《机器人制作过程记录表》,再想办法解决。Р拓展任务以一个旅行任务的形式让学生探究条件循环语句的使用,培养学生的学习能力和探索创新精神。Р作品Р展示Р(2′)Р每个任务各选择一组机器人进行表演。Р表演小组成员讲解设计思路,其他学生观察、学习Р提供展示平台,激发他们的学习兴趣和学习热情Р生活Р应用Р(1′)Р展示红外线在现实生活中的应用图片。Р感受红外线给生活带来的变化。Р培养学生热爱科学,崇尚科学的精神。Р小结Р说明使用巡线传感器时需要注意的问题:1、只适用于颜色差异较大的情况(如黑色和白色),颜色差异太小可能会出现难以识别的情况;2、Р领会、理解Р说明巡线传感器使用的局限,以免误用。Р(1′)Р巡线传感器的最佳感应距离是1.5CM,距离太远或太近都会对检测结果造成影响;3、需考虑环境光线和电池电量对它的影响。Р附表: Р机器人制作过程记录表Р一、设计思路(描述机器人的工作过程):Р Р Р Р Р二、问题记录表Р序号Р我遇到的问题Р尝试的解决办法Р1Р2Р3Р4Р5Р6Р7Р8Р9Р10
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