C=180°- 100°= 80°.Р故梯形的另外两个角分别是65°和80°.Р问题1是对学生自己探究出的性质进行简单的应用,让学生初尝成功的喜悦.抢答的方式能进一步活跃课堂气氛.Р问题2强化新知的应用,它可以使学生明白我们学习平行线的性质在生活中的实际价值,让学生体会“数学既来源于生活又应用服务于生活Р活动4Р学生独立出题,解答然后进行组内交流,判断正误,评选全班交流作品。Р教师参与小组交流和讨论,对发现的问题及时点拨。Р学生先独立思考,然后在小组内进行自主的交流,最后每一个小组找一个代表进行班级交流.Р”的意义.Р通过我型我秀使学生加深对平行线性质特点的理解,积极思考和回顾平行线性质的得来过程,达到对性质的剖析,增强理解突破难点.Р通过反馈学生对平行线的性质和判定的综合运用,教师可以掌握学生对性质的理解程度.这样学生也可以很好地区分平行线的性质和判定,明白判定和性质各自的作用,进而突破难点.学生上台讲解展示体现学生是学习的主人,将课堂还给学生.Р学生练习:Р学生口答填空。Р活动5Р反思提炼,课堂小结Р本堂课你有什么收获?Р对同学有哪些温馨提示?Р你还有那些困惑?Р还想进一步研究那些知识?Р学生独立交流,教师对学生总结的知识点给予重现.及时解答学生困惑.Р1.平行线的三个性质:Р两直线平行,同位角相等.Р两直线平行,内错角相等.Р两直线平行,同旁内角互补.Р2.平行线的性质与平行线的判定的区别.Р判定:角的关系→平行的关系Р性质:平行的关系→角的关系Р3.①公理的得出需要大胆的猜想多形式的验证(度量法、叠合法、几何证明). ②体会了分类的数学思想。Р使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识,能抓住重点进行课后复习.以及通过对学习过程的反思,掌握学习与研究的方法,学会学习,学会思考.Р活动6Р知识拓展Р学生独立完成Р使学生巩固本节课所学知识,并灵活运用,提升学生的能力。
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