帮助会使本课题的研究顺利进行,班主任工作也为课题研究提供大量个案。Р 2、不利因素与对策Р 目前本课题还属于新兴前沿学科,理论和经验还属于探索阶段,学校现有质料还相当匮乏,可供参考的理论和实践经验还很不够,本人对课题的研究缺少经验等等,这些不利因素我会在研究过程中尽力克服,多上网查找相关资料,到图书馆借阅相关书籍,通过和同学们多接触,多谈心,留心学生的心理和行为的变化。我相信只要用心去做,全力以赴,任何困难都会迎刃而解的。Р三、课题设计报告Р(一)、课题界定与支撑性理论Р本课题所指的问题行为主要是班级管理及课堂教学中常见的违纪行为、心理困扰行为和学习困扰行为等。国内外心理学家已经提出了关于问题行为形成和改变的不同理论:主要有经典条件反射论,操作性条件反射论,认知行为矫正理论和社会学习理论等。Р(二)、研究内容设计Р本课题研究的问题行为主要是班级管理及课堂教学中常见的违纪行为、心理困扰行为和学习困扰行为等,研究对象只能是问题较轻的学生。Р(三)、研究过程设计Р准备阶段阅读《人格心理学》,《青少年不良行为的矫治与防范》,现代学校心理辅导丛书》,《儿童情感发展与教育》等。实验阶段确定问题行为目标,有针对性地实施心理辅导,积累经验,为课题的进行打好基础。认真做好读书笔记和案例分析,为结题做好积累。Р(四)、研究方法设计Р本课题拟采用文献研究法,调查法,行动研究法等Р(五)、研究本课题的保证措施Р成功有效的行为辅导,不仅需要爱心和耐心,还要了解人类行为形成和发展的一般规律,掌握行为控制和改变的一般方法。为促进课题解决,我将学习更多相关心理学理论,用理论指导实践,并把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来。Р(六)、预期试验效果Р 通过本课题研究实施,相信能够为学校心理健康教育贡献一份力量,推动学校心理健康教育理论与实践发展。更好地做好班级管理工作,更有效地关注学生心理和人格的健全发展。
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