Р1、让学生回想听过的或是会唱的其他版本的《茉莉花》,导出河Р北民歌《茉莉花》。Р2、欣赏河北民歌《茉莉花》,思考体会其速度、力度、情绪及其表Р达的思想感情。Р3、学唱河北民歌《茉莉花》。Р(二)教师分别演唱江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》,让Р学生体会思考其风格是否一样,不一样的原因,小组交流讨论。Р提示:通过前面分析的音乐要素结合以前学过的民歌知识来回答。Р(三)教师总结,在复习以前讲过的民歌的特点的基础上,讲解民歌Р的变异性,粗略讲解南北方民歌特点的对比。Р民歌的变异性:同一首民歌受不同地域的影响,表现出的风格截然Р不同,都具有浓郁的当地民歌风格和地方特色。Р南方民歌:旋律委婉细腻流畅,具有柔美的风格。Р北方民歌:旋律高亢明快嘹亮,具有爽朗的风格。Р此处可以根据实际教学时间,给学生提供一些曲目,让其加深南北方民歌截然不同特点的感受和体Р会,例如:《小河淌水》《沂蒙山小调》。Р活动三、延伸Р为了加深学生对民歌变异性的了解,与学生一起欣赏东北民歌《茉莉花》,再次感受,教师再次总结。Р活动四、小结Р1、总结回顾本节课的知识点:江苏民歌《茉莉花》的学唱,河北、东北民歌《茉莉花》的粗略欣赏,民歌的变异性,南北方民歌的风格特点。Р2、《茉莉花》的曲调在我们中国流传极为广泛,应用也很多,像宋祖英的《送你一朵东方茉莉》中的童声演唱部分就采用了茉莉花的曲调,外国著名歌剧《图兰朵》中也采用了中国民歌茉莉花的曲调,由此可以看出我们中国民歌的价值和地位,同学们有兴趣课后可以搜集欣赏一下,下节课将自己的感受带来一起交流分享,让我们伴着江苏民歌《茉莉花》的曲调结束本节课,下课,同学们再见。Р评价要点Р1、运用评价量规评价学生演唱歌曲《茉莉花》Р评价指标:富有感情、表情自然,能唱出江苏民歌的风格特点。Р2、自评、互评、教师评价相结合。Р评价指标:主动、大胆表现自己,小组合作的参与性、积极性。
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