中的知识资源导入到电子白板中,方便授课。Р 首先,课堂导入。良好的课堂导入不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够为之后的授课奠定坚实的基础。因此,在小学数学教学过程中,要注重课程导入环节的作用,充分利用电子白板提升课堂效率。如在小学三年级《四边形》这一课的教学中,教师可发挥电子白板的聚光功能,将电视、桌子、凳子等生活中随处可见的物品以图片的形式呈现出来,这不仅能够使学生产生熟悉、轻松的感觉,而且容易接受。以此导入四边形的学习,一方面能够吸引学生浓厚的学习兴趣,另一方面也能够为学生带来强烈的感官享受,进而将教学重点一一呈现,提升课堂效率。其次,课堂的巩固环节对学生的理解力有着重要的作用。通常,在知识点讲解完毕之后,教师会根据本节课的学习内容为学生设置相应的巩固习题,为了能够加深学生对知识的印象,提升学生的思维能力,可以采用电子白板形式进行巩固练习。如在学习《分数的初步认识》这一章节时,教师可以让学生从众多数中挑出分数,并涂上不同的颜色,一方面加深了对知识的巩固学习,另一方面使学生的实践动手能力得到锻炼。最后,在课堂结束后,教师会对课堂学习的知识进行归纳整理,以便学生能够形成完整的知识结构体系。在交互式电子白板教学模式下,教师可将知识归纳成为一个知识框图,并在电子白板中进行呈现,由学生根据罗列的知识点提出自己不明白的问题,以便教师能够对问题进行及时解决,提升课堂效率。综上所述,交互式电子白板在小学数学教学中的应用效果显著,能够有效激发学生的学习兴趣,提高小学数学教学质量,值得广为提倡。Р 作者:王品康单位:福建省福鼎市山前中小学校Р [1]王海玲.小学数学教学中交互式电子白板的有效应用研究[J].新课程学习•上旬,2015,21(13):126.Р [2]张玉洁.交互式电子白板在课堂教学中的有效应用——以小学数学教学为例[J].读与写:教育教学刊,2015,12(10):212.
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