学生认识到离子也是构成物质的一种粒子。观看动画片,体会氯化钠的形成过程。Р(设计理念:通过课件展示,使学生始终都处于“创造性”积极思维中,强化了知识的理解与掌握。)Р(三)联想反思、形成体系(5 分钟)Р展示课件原子和离子的关系图表,让学生分组讨论,代表发言填写,然后教师评价归纳。Р投影:离子跟原子的比较Р原子Р离子Р阳离子Р阴离子Р结构Р核内质子数=Р核外电子数Р核内质子数>Р核外电子数Р核内质子数<Р核外电子数Р电性Р不带电Р带正电Р带负电Р表示法Р用元素符号表示如Na、SР用离子符号表示如Na+Р用离子符号表示如S2-Р相互转化关系Р失电子Р失电子Р得电子Р得电子Р Р阳离子原子阴离子Р(设计理念:在讨论中培养学生的合作意识,训练分析、归纳、表达的能力。)Р(四)学用结合、展示个性(5分钟)Р检测题见课件Р(设计理念:既是对本节课进行总结,同时也激发了学生的学习热情,更是对本课题的教学重点和教学难点进行了检测,达到了事半功倍的效果,从而达到了教学高潮。)Р(五)小结交流、布置作业(3分钟)Р1、小结交流:让学生交流学习心得、小结本节课的知识。Р2、布置作业:(1)搜集交流:日常生活中由分子和离子构成的物质各三种; Р(2)发散思维:以“我是一个小小的离子”为题目写一篇科幻小文章。Р(设计理念:体现分层要求,有利于各种层次的学生获得最佳发展,充分培养学生的自主学习能力。)Р四、教学评价Р本节课始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学基本原则,以“情境教学、问题教学”贯穿整个教学过程,通过师生的双边情感交流,对学生的空间想象能力和逻辑思维能力的培养,微观思想方法的建立,学习心理、品质的优化都起到了很好的促进作用。Р 附:板书设计Р 离子Р一、离子的形成Р 1、离子的定义Р 2、离子的分类Р 3、离子的表示方法和符号的意义Р 4、离子是构成物质的微粒Р二、离子和原子的关系
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