闻乐见的形式,对来信和问卷提出的心理问题,由专门或兼职的心理健康教育人员来解惑和析疑。须注意的是心理咨询应及时。凡是来咨询的学困生多有内心焦虑,甚至有痛苦、难受的体验,希望能迅速改变现状,另外有些心理冲突和心理问题解决得越早越快,对健康越有利,不会日积月累,发展成心理障碍。这包含着以下的几个方面:早发现;及时咨询;尽快解决问题;迅速干预心理危机。Р Р“学困生”的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,只要我们有信心、有恒心,本着“人人都有才,人人能成才”的观点,用心对待每一个“学困生”,重视非智力因素的培养,不断探索适合学生的新方法,用爱心去感化、转化“学困生”,就能够使学生不再“学困”,教师不再因“生困”而“困”,就能够在转化“学困生”工作中成就自己的一番事业。素质教育要求必须面对全体学生,二十一世纪不仅是科技、文化等方面的竞争,更是人才心理素质的竞争,如果学生产生了心理健康问题得不到及时疏导,则必将产生不良的后果。因此,加强对小学生及小学学困生的心理健康教育是我们广大教育工作者不容推却的义务,让我们为培养具有健全人格和良好心理的新一代接班人而不懈努力吧!Р参考文献Р1、钟启泉《差生心理与教育》,上海教育出版社。 2003、5。Р2、《农村初中学困生转化策略研究》开题报告,古蔺县德耀中学教育科研课题。2007Р3、孟繁华主编:《赏识你的学生》,海南出版社。1963、5。Р4、袁振国著:《教育新理念》,教育科学出版社。2002、Р5、辛泉编著:《挑战失败心理咨询手册》,华文出版社。2005、6Р Р学生(签名):Р 年月日Р (可另附页)Р指Р导Р教Р师Р评Р语Р初评成绩Р指导教师(签名):Р 年月日Р答Р辩Р记Р录Р答辩主持人Р答辩(评审)Р小组成员Р秘书Р答辩(评Р审)日期Р答辩教师提问Р学生回答情况Р1.Р2.Р3.Р4.Р5.Р6Р7Р8.
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