00后学生心理特征与教育对策

有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。Р(六)“得寸进尺”——利用登门坎效应。Р心理学家认为,在一般情况下,人们都不愿接受较高较难的要求,因为它费时费力又难以成功,相反,人们却乐于接受较小的、较易完成的要求,在实现了较小的要求后,人们才慢慢地接受较大的要求,这就是“登门坎效应”对人的影响。简单地来说,就是目标分解,经过努力能够达到。Р(七)润物细无声——利用南风效应。Р“南风”效应也称“温暖”效应,源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。Р故事中南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是“南风效应”。由此我们可以知道,实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能Р达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉,南风效应对青春期孩子更管用。Р(八)点到为止——避免超限效应。Р刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,称之为“超限效应”。超限效应在教育中时常发生。如:当学生不用心而没考好时,教师会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使学生从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。Р这群“00后”宝贝,不管是骄横自我,还是机灵活泼,他们同样是有着任何时代儿童天真烂漫的共性。等再过10年、20年,这群小皇帝、小公主也会成为社的顶梁柱。将来的他们,将创造一个怎样的时代,则让我们拭目以待!Р参考:南京师范大学教育科学学院博士生导师谭顶良教授的《“00后”学生心理特征与教育对策》