学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。Р自学能力的培养Р学会质疑Р发挥小组力量与智慧Р二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。Р全班交流Р形式多样的朗读Р自学课文Р勾画Р标出段号Р读文,思考,回答Р小组朗读Р4、全班讨论。Р5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。Р1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。Р2、划出你感兴趣的词语。Р3、短文有几个自然段?Р4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。Р分小组朗读。Р朗读是情感的另外一种表现形式Р方法的熟练掌握Р作业设计:有感情的朗读全诗Р板书设计: Р教学札记:Р教学课题Р第九册第一单元:语文天地Р课时进度Р3Р课型特点Р综合活动Р教学目标Р1.针对景物思路严整地提问方法。Р2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力Р3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯Р教学重点Р培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯Р教学难点Р培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯Р教学(具)准备Р教学过程Р第一课时Р教学目标:交流展示收集的关于“马”的资料。Р教学步骤Р学生活动Р教师活动及重点关注Р设计意图Р一、畅所欲言。Р二、初显身手。Р读题目要求Р述说搜集的方法Р开故事会,讲述马的成语古诗Р展示收集到的作品Р说说你感兴趣的作品,并阐述理由Р1.课前搜集民间传说,生动、流利地讲述有关马的成语故事。Р2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,Р3.小组交流。Р4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。Р1. 通过课前预习,你都搜集到那些有关马的作品?谁愿意展示给同学们看一看?Р2. 你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?Р明确要求Р掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。Р激发学生学习兴趣Р体验成功的感受
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