到了什么?2、联系生活,拓展开去。同学们,你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?想一想生活中有没有叶公这样的人?展开想象:真龙回到天上以后,会怎样想?叶公回家之后又会怎样做?演一演背一背下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演,然后启发学生:如果用古文来演效果肯定会更好,怎么样,有信心吗?探究作业1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听,并考考他们。2、给叶公写信,告诉他如何做一个表里如一的人。3、继续收集与龙有关的资料,办一次“我所知道的龙”手抄报。板书设计9乐山龙舟会教学目标:1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字词。3.学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点:.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点:学会本课生字词教学准备:课件、录音机等教学课时:1教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动疑激趣导入课题放歌曲《龙的传人》①知道这首歌曲的名字吗?②关于龙,你都知道些什么?③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)齐读课题初读课文整体感知要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?.教师出示含有本课生字的词语,检查认读。课文主要写了什么?自由朗读课文.讨论交流细读感悟合作探究集体汇报交流,教师相机点拨指导。(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。(2)理解图腾的意思,讨论远古时期1.学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自
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