拓展课外内容我带领学生重点学习了五到第十自然段,让同学们感受大典主体部分的盛况,感受人民群众激动、自豪的心情,让学生初步了解场面描写的方法——点面结合,接着让学生再读课文,体会哪些是点的描写,哪些是面的描写,哪些是点面结合?和同位交流。再有机地拓展到课外内容,出示学生打扫卫生的场面,让学生阅读并找出哪些是点的描写,哪些是面的描写?让学生学习作者的写作方法,通过拓展阅读,让学生学习本课作者的写法,从而突出重点,突破难点。三、补充音乐、视频资源在播放资料或指导学生朗读时插入合适的音乐,可以促进学生情感的释放,能更好的理解文本。(一) 播放资料时插入合适的音乐上课伊始,为了让学生感受大典的盛况,我用歌曲《东方红》来感染学生,在音乐的渲染下,学生们的情感得到了释放, 感受到本次典礼的空前盛况,毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”为了让同学们知道这不是普通的宣告,这不是普通的声音,我播放图片时,我播放音乐《英雄的黎明》, 我带领学生再次去走进那段苦难的岁月, 引导学生感受这声音来的不容易, 把课堂推向一个高潮。播放合适的音乐有助于引导学生情感的投入,进而更好的理解文本。(二)播放视频资源在播放开辟前进道路的董存瑞的视频时,那轻柔、低沉的旋律将学生带入战争年代当看到董存瑞手举炸药包,一脸严肃坚定时,学生惊呆了,那视死如归的眼神令人难忘,学生明白新中国的成立是无数先烈流血牺牲换来的。在授课过程中插入视频, 能很好的帮助学生理解了文本, 起到了推波助澜的作用。另外,在教学中通过音乐来渲染气氛,特别是在指导学生朗读的过程中,音乐的魅力能尽显其中。所以在阅读教学中合理使用多媒体资源,既能丰富课程内涵,有能够促进学生对课文的理解。总体来说,在本节课中,老师合理地使用了多媒体资源,为学生营造了一个宽松和谐的氛围,在这节课中学生学习态度是积极的,身心是愉悦的,所以整个课堂是和谐的。
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