是一个好儿子或好女儿吗?我想,此时此刻你一定有许多心里话要给自己的爸爸、妈妈,或者爷爷、奶奶,或姥姥、姥爷说,那就拿起你手中的笔,以“我想对你说”为题,运用细节描写的方法,把你最想说的话写下来,字数在200字以内。Р这段话如一石激起千层浪,学生此时已情有同感,心有所动,再加上有章可循,描写的文字十分感人,许多文字达到了与作品同具魅力的效果。Р通过细节描写来表现人物性格是本篇文章突出的特点之一,也是学生应掌握的写作方法,我抓住了最佳时机,让学生仿照这一方法进行写作练习,把这个环节作为本节课的一个训练内容,以达到读写结合,讲练结合,学以致用。此环节进行得非常顺利。Р之后,我让学生读他们写的文段。几乎每一个学生都是流着眼泪读自己的文章的,听的同学也被深深地感染,课堂上许多同学唏嘘不已,感情达到高潮,课堂的气氛也达到高潮。Р在教学达到高潮时,我播放了毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》这首歌,并在音乐声中结束了本课的教学。我的结束语是这样设计的:Р读好文章如饮醇酒,它使我们的思想得以净化,灵魂得以升华。《我不是一个好儿子》以其真挚的感情,平实的语言,感人的细节引起了我们强烈的共鸣,引发了我们的思考,也引发了我们对自己灵魂的追问。Р其实,父母不需要儿女的回报。然而,是不是因为父母不期回报我们就可以心安理得而不去回报呢?古人说:“树欲静而风不止,子欲孝而亲不在。”希望我们都不要留下这种遗憾,做好自己该做的事,尽到自己该尽的责任。Р让我们共同祝愿天下所有的父母幸福快乐,健康长寿!Р教后记:Р教材中包含着丰富的审美材料,是我们引导学生主动地培养审美情感,充分地感受美,鉴赏美,参与美的创造的很好的渠道。我在设计这节课时,就是本着这个原则的。我觉得能否教好这篇课文,关键之一是如何调动学生的情绪,激发他们的情感,让学生与作品、作者产生共鸣,而要做到这些,就要对文本进行深入挖掘,因为这篇文章需细细品味才能
全文预览
