学生积极回答,然后老师再从知识点及数学思想方法方面总结:Р(1) 等比数列的前n项和公式Р(2) 公式的推导方法——错位相减法Р(3) 求和思路——构造常数列或部分常数列。Р通过师生的共同小结,发挥学生的主体作用,有利于学生巩固所学知识,也能培养学生的归纳和概括能力。进一步完成认知目标和素质目标。Р启发、引导学生归纳总结,一方面可以了解学生听课接受能力的情况,另一方面可以培养学生归纳总结的能力,使学生系统记忆本节课所学习的知识。Р教学Р环节Р教学设计Р设计意图Р布置作业Р1、课本习题2.5第1、2题。Р2、自己编写一道求等比数列的前n项和的练习题。Р3、写一篇学习“等比数列的前n项和”的心得。Р布置与课堂例题同类型的习题做作业,可以复习、巩固课堂学习的知识。让学生深一层理解课堂所学习的知识,提高应用知识的能力,这是当前教改的新措施。Р教学信息反馈·五分钟测验Р“远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯三百八十一,请问尖头几盏灯?”这首中国古诗的答案应该是多少?Р通过小测验检查学生对该节内容学习的情况,真实地反馈教学信息,从而在下一节课及时调控,查漏补缺,提高教学质量。Р五、板书设计分析Р课题Р公式Р情境引入Р公式推导过程Р例1Р例2Р堂上练习Р布置作业Р公式写在开头课题之下,方便学生辨认公式、记忆公式和运用公式。把情境引入、公式推导过程及例1、例2安排在黑板中间,突出重点,有利于学生系统理解和掌握知识,培养学生的理性思维。整个黑板书写从左向右安排得整齐有序,给学生美的享受,使学生在愉快的气氛中接受知识。Р六、评价分析Р综观本节课教学有五大特色:Р1、站在数学科的整体高度处理教材,问题的提出与解决融合于数学学习和研究的思维方法中,体现数学的科学价值和人文价值。Р2、本节课运用阅读、讨论、启发、引导发现法,通过情境引入激“疑”生“趣”,让学生的求知欲高涨起来,使学生在自主学习中,从
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