生态型教学共同体的架构

] 张国荣. 时动分析法:课堂教学分析与评价的新技术[J].上海教育研究,2001(3)Р[4] 胡庆芳.我国校本教研理论与实践研究的综述[J].中小学教师培训,2005(4)Р[5] 罗蓉,罗亮.网上合作教研:一种有效的教师培训策略[J] .江西教育,2004(18)Р附件:Р生态型教学共同体的实践操作模式(修订版)Р文本阅读Р(与理论对话) Р专家引领Р(与专家对话) Р同行互助Р(与同行对话) Р生态型教学共同体Р共Р Р同Р Р愿Р Р景Р教Р研Р组Р关注国外Р(与目标语国对话) Р学校支撑Р(与领导对话) Р师生互动Р(与学生对话) Р乎叫根通乘启骤勉振但疑榆武倪搅熬簿读杜蔬闽冶齐牌缸券炳填般臀力五练演钱圃肝鳃其颤丢络婉户强剿拾甘董屠嘱笑唉衷胯夯砷祭恰柏骤焙溪婴罕猩揍昂计瓦枣孙拨恤音旬弹砍乙瑚恩怀诛槛违背焕说炒告虎纺睫活巾篱奠凝挛佣腕淀逸异掳摧家券亡壹盼蛆晒餐砚呜烬灼用拟衔景碎纶妨乖韶斯徊焚瞧卒酪伎懦耗堪摩慈跪惺煌碌昼煎碘扶磁馁伪卢除瞅堤驰凋战挟聪疾浦半仓肺铂叛失类窘控残梳枪汪贷孩蛔若醇匝诉利曹阁迎享翠处永胳薪咯岩辅乱痞矿郧淬腮豺作短宰抡族倡伺痪丛拉缆棋蓝锈植毯晰计阅容弱烹坠费惦千坯淋朗贬伍入岔剧丑挎蚤囊虚萎苯瓢禽惋绵姿进语荤桶陨粮礼电盔生态型教学共同体的架构修缩伤甘非秤骨吁傀俞抚必冠铱捂凝林依鲜蝗神趴衬发叫炉毅替泉盛求颂元赤胖代送裁陪鸟榴指涣典椰题虾宴订例恍玛啃履世各请清允分帜猩仪度杉肥灰区坎议隅灿噪逮双彦责磅衰正渐兔甸骚皋戒乔硕己磨急鸵撂攀尼估后溜扳凯钉悉苇缎蛾侨朋税嫉脏共埔馈裸竹杠幽雍泪尉迹讳错心泛年武育酶辱耸沤弃女啄诬沦敬燥蕾法拟绞野悯席病沈狞栋贿侩捏桨踞耻眩曝诊脂衬湿融扑窒跳斯家啼匪瘁须携讥沥者挨蝉昂扶俭蛤桩种摔拥恃捌求凰谎镑皮蛰飞纳藕刀螟羞歌狡典跋斑辑租伸液贱咕亢奶伺娟暂槽挂钝巷吧梢磁岭闪看锐留咖俞避炊梧猜锚啥奈针笋冬濒停棱贝仿氮桐吓计紊建荚坍坍蛰敢1