发展的拓展能力。结合高等教育特点,按“适度、够用原则”,一般将专业拓展课程设置如下课程:企业管理、经济法、资产评估、人力资源管理、市场营销学、商务演示课程等。对专业性较强的专业拓展课程,由浅入深逐步开设,旨在着重培养学生的外延发展能力。Р3.5 以考促教,按“多证书”设置考试课程Р与会计岗位“证书”相关课程,主要有以下几个方面:一是为获得“会计从业资格证书”而设置的课程,如财经法规与会计职业道德、会计基础和初级会计电算化等;二是为获得“会计初级、中级职称资格证书”而设置的课程,如初级会计实务、中级会计实务、经济法基础、财务成本管理等;三是为获得“注册会计师资格证书”而开设的课程,如:审计学、税法等。Р4.应用型会计专业课程体系的实施Р4.1 校内“理实一体”的教学方法Р理实一体化教学方法强调“在学中做,在做中学”,理中有实,实中有理,培养动手能力强的应用型人才。校内理实一体的会计教学方法:强调模拟会计工作环境和场景,结合理论知识,教师教学生如何对经济业务进行会计核算,从而让学生在学会会计专业知识的同时,提高实践动手能力。要落实和实施理实一体化教学,还需要有配套的会计教材资源和具有实践经验的教师。现有的会计教材资源有:纸质的会计综合实训教材、各种财务软件平台和厦门X中X提供的各种实训平台,从目前的实训效果来看,还需要进一步开发更贴近会计实务的教材资源和培养“双师型”教师。Р4.2 创新校外实践教学模式Р校企合作是校外实践教学的主要方式,但是因会计职业的特殊性,在现实的背景环境下,校企合作流于形式,会计专业的学生很难有机会去企业实习。为了提高会计毕业生的就业实力,许多地方高校极积地探索新的校外实践教学模式,创新校企合作模式,拓展多元化的实践教学渠道,比如:校内成立会计咨询服务公司、培训公司、“订单式”培养会计人才、预就业等[3],从而为学生的实践学习和就业开拓新的渠道。Р Р【
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