,根据量表上的所陈述的各项评价指标,并不断完善和发展朗读的标准和机制。Р5.研究详细计划。(请逐项填写,可另加附页)Р本课题的研究时间为两年年。Р(1)准备阶段(2017年3月——6月)Р①对朗读教学,提高学生朗读兴趣与能力的有效性教学调查、研究、论证,制订实验方案。Р②做好宣传工作,统一思想认识。Р③积极学习阅读教学和指导朗读的理论,明确实验的意义、方法、步骤。实验年级召开教研组长、备课组长、教师、学生大会,宣讲实验方案,做好耐心细致的释疑解惑工作。Р④安排教研课题教学班,合理地确定实验班级与学生名单。(实验教师认真填写实验报告,收集实验原始材料,阶段负责人:付红梅、刘芳、李静、郝晓慧)Р(2)实验阶段(2017年9月-2018年6月)Р①在明确教学思想的基础上,不断优化课堂教学环节,充分发挥朗读在语文教学中的作用;积极探索在备课、上课、练习辅导、评价考核、课外拓展等方面的教育,加强交流,及时总结,提高教师的教学质量。Р②修订完善实验方案,重点研究阅读教学中如何开展个性化朗读教育、创新朗读教育,提高学生的朗读能力和阅读理解能力,培养学生的审美能力,并提高不同层次学生的潜能。收集整理,分析教学过程中的教育得失,作好阶段性总结。Р(阶段成果呈现形式:征集优秀课例、教学案例、观摩课、阶段性总结、师生朗读成果展示等。阶段负责人:付红梅、刘芳、李静、郝晓慧)Р(3)实验总结阶段(2018、9------2018、12)Р①整理、分析各种实验原始资料,写出实验总结报告。Р②摸索出一套指导朗读教学的具体实施操作方法。Р③实验成果展示:实验报告、论文、著作、朗诵展示、实验材料等。Р(阶段负责人:付红梅、刘芳、李静、郝晓慧)Р三、有关方面审核意见Р课题负责人所在单位意见:Р(公章)Р 年月日Р县(市)区教科室审核意见:Р Р(公章)Р年月日Р市教科所审批意见:Р (公章)Р2014年9 月
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