2013.10)Р(1)学习课题相关文献资料。Р(2)查阅有关对低年级口语交际教学策略的研究模式与流程的资料,学习有关理论。Р(3)将有关理论资料进行整理,提取有用理论运用到实践中去。Р(4)详细记录学生口语交际学习的情况,密切观察学生学习状况。Р(5)及时总结经验,积极撰写课题相关的论文案例,参与上级组织的各种评选活动。Р第三步:总结阶段(2013.11—2013.12)Р(1)收集整理各种课题资料,对数据进行统计和分析。Р(2)对课题实验进行全面的总结,撰写报告。Р(3)进一步完善实验资料,准备申请课题鉴定。Р五、预期研究成果Р主要成果Р序号Р研究阶段Р(起止时间)Р 成果名称Р成果形式Р负责人Р1Р2012.12-2013.12Р课题研究报告Р研究报告Р李雪梅Р2Р3Р六、课题负责人所在单位意见Р Р单位盖章负责人(签字)Р Р 年月日Р七、课题负责人所在街道、镇、乡意见Р单位盖章负责人(签字)Р Р 年月日Р八、评审组评审意见Р评审要点Р要求Р优秀Р良好Р一般Р较差Р备注Р课题选题Р具有理论或实践价值Р概念界定Р准确清晰、操作性强Р理论依据Р科学、针对性强Р研究目标Р体现科研性Р切合教育教学实际Р研究内容Р内容设计符合主题Р科学合理、有创新性Р实践操作性强Р研究方法Р科学、适用Р研究步骤Р规划周密、安排适当Р整体印象Р科学规范( ) 价值较大( ) 富有新意( )Р逻辑严谨( ) 可行性强( )Р评审意见Р及建议Р评审组长签章:Р 年月日Р九、黄埔区教育科学规划领导小组审批意见Р参照专家评审组意见,经复核,同意该课题立项为黄埔区教育科学规划课题。Р 公章Р 负责人签章:Р 年月日Р十、课题过程管理基本信息Р过程检查情况Р主要活动记录Р课题变更情况Р中期展示情况Р成果形式Р结题时间Р结题方式Р证书编号Р基本鉴定结论Р专家组成员Р备注Р黄埔区教育科学规划领导小组办公室制
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