发展。Р3.新闻采访,工厂农村采风,调查乡俗民情和地方历史文化……这样,就把学生置于课堂和活动相结合的环境中,那么,语文教学的情境就切实地发生了变化,打破了过去语文单一的“课堂中心”教学模式,把学生置于乡俗民情、本土文化、社会生活的大环境中,从而大大拓展了语文学习的空间。这是一种以学生为本位的新的“开放式教学情境”。Р4.开展名著阅读活动。组织阅读活动,能使学生拓宽视野,陶冶性情,积淀情感,提高鉴赏水平和文学修养。面对图书馆琳琅满目的书籍,学生常感到不知读何为好,因此教学生选择书籍尤显重要。引导学生读名著,用名著的乳汁浇灌民族文化的未来。开出书目的同时也要对阅读方法进行指导。同时,强调读写结合,加强课外练笔,要求学生把自己感受最深的地方写下来,这样日积月累,写作水平就提高了。Р5.针对学生爱上网的特点,指导学生捕捉网上信息。推荐“中学生阅读(.shuren100.)”、“作文之路(haha2000.8u8.)”、“作文教学网(zwjx.8u8.)Р”、“作文岛(.zuowendao.)”、“中学生阅读报(.zxsyd.)”等网站优秀中学文科网站。Р6.积极开展文学社讲座活动。课堂作文教学长期以来无非就是出出题目、念念范文、作作点评,造成了很大的程式化和机械化,导致了学生写作兴趣的渐渐丧失。邀请专家作家来校讲座,借助社会力量,促进作文教学与写作;同时,每两周开设一次校内文学社讲座活动,由语文老师和文学社核心社员主讲。这样既有专家的指导,也有同龄人的写作经验介绍,能重新激活学生的形象思维,挖掘学生的创作潜力。积极开展文学社讲座,是提高文学社成员写作水平的一个有效途径。Р以上是我对新课标下校园文学活动的地位与作用,开展校园文学活动的主要形式的初步探讨,还有待进一步深入研究。Р校园文学活动方兴未艾,随着新课标的广泛实施和新课改的不断推进,必将呈现出更加美好的前景,让我们为此而努力。
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