课程识写分步教学学习内容多走得快导致学生错别字多的现状,此项过关测评意在提高学生词汇的应用能力。Р三年级上册Р看图写话Р能学会仔细地观察图中所画的内容,能连贯地看懂几幅图的意思,能用流畅生动的语言来记叙,做到书写端正无错别字,条理清晰。Р针对新教材在作文教学这块内容上缺少循序渐进式习作指导的现状,以图为凭借,培养学生有条理记叙事情的能力。Р三年级下册Р段落描写Р按要求能用总起分述、并列、方位变化、事情发展顺序等多种方式描写一段话。要求语句通顺连贯,结构正确,条例清晰。Р新教材在作文教学这块内容上缺少习作方法指导,导致中下生写作无依可靠无杖可扶的现状,结合浙教版在中段写作上的指导优势进行有针对性地写作方法上的引导。Р四年级上册Р听记一段话Р在四十分钟内听记一段话,字数在150-200之间。要求能正确完整地记录,书写端正,无错别字。Р通过这样的训练掌握听记的方法,提高学生听记的能力,促进课堂听记的习惯。Р四年级下册Р阅读Р以课外阅读为主,文章的选择符合学生的审美观点,贴近学生的生活。Р随着年级的升高,阅读理解是学生学习上的难点,也是老师指导上的难点。通过活动提高学生的阅读能力,培养良好的阅读思考习惯。Р五年级上册Р成语积累Р以课文中出现过的学生常见的成语为主,会写会用。以试卷的形式测评。Р重在了解成语的意思,积累汉字独有的特色之一——成语。其次也是通过学习成语了解丰富的中华文化。Р五年级下册Р古诗积累Р以小学生必背古诗词为主,适当增加与教材中出现的古诗词相联系的诗词。会背会写,适当学会运用。Р俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,古诗词是中华文化的瑰宝之一。我们要利用年龄的优势,多多积累,并在积累中得到陶冶。Р六年级上册Р作文Р能按习作的具体要求写作,中心明确,条理清楚,语言生动。Р语文水平的体现最终汇集到写作能力上,给即将小学毕业的孩子对小学六年的写作进行一个全面的测评。
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