的关键。为了落实学生的课外阅读量,激发读书兴趣,我们班开展各种关于读书的专题活动。什么“读书之星”的评比,制作书签,比赛谁读的书最多,谁的读书笔记最丰富……孩子们自主地在书海中尽情遨游,读书的热情日益高涨。一个学期下来,有的学生读书多达几十本。在鼓励学生自主读书的过程中,又注重了培养探究性阅读和创造性阅读的能力。我利用班会定期举行了阅读交流活动,推荐好书,交流读书方法。在活动中,他们不仅学到了好的读书方法,了解了多方面知识,提高了语文素养,而且大大提高了审美情趣、创新精神、综合运用所学知识技能解决实际问题的能力等。这样,读书成了一种享受。Р三、走进生活,放飞实践的翅膀Р“生活即语文”。新的课程设计注意了这种关系,将“生活世界”引进教材。从社会生活、自然现象中去发现问题,展开语文实践,进行探究性学习,实现了语文教学的课内外联系,校内外沟通,扩大了学生的视野,增加了学生学语文的实践机会。现在的独生子女大多饭来张口、衣来伸手,针对这种状况,我在教学习作《介绍自己喜欢的一种美味》时,设计了“我制作的蛋炒饭”的实践作业。鼓励学生在家长的指导下亲手操作,亲身体验蛋炒饭的过程,感受蛋炒饭的色、香、味、形,同学们兴趣盎然,回家后都认真地完成了这道实践作业。第二天到校,通过同学小组合作交流,蛋炒饭的色、香、味、形,制作材料,制作过程就非常清楚,自然进行写作就水到渠成。这项活动还取得了意想不到的收获,学生从这次活动中体会到父母的艰辛,觉得父母每天为他们准备一日三餐,还要做好自己的工作实在不易, 决心长大报答父母的养育之恩。Р总之,将语文教学与综合实践活动有机的结合起来,有利于体现教育的整体性和综合性,充分调动学生的学习积极性;有助于促进课程之间的综合与吸纳,克服语文教学与其它学科割裂现象;有利于每一个学生的个性与人格的发展;有利于科教兴国与素质教育政策的全面落实,培养学生的实践能力和创新精神。
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