有多大的效果进行了研究,从中探讨仿写在作文教学中的地位。为此,我从以下几个指标来作了研究:Р 1、字数Р 字数对文章的好坏来说没有必然的正比关系,但是对中年级的学生一个初学者来说,字数就是一个很好的指标。一学年之后,提高率达到99%,比期初进步明显,从中说明学生经过近一个学期的练习,习作基本可以做到言之有物了。Р 2、成绩Р 我们还可以从学生的成绩来看学生作文水平的提高,有两个成绩可以看出学生的水平:一是学生的竞赛,另一个是学生期末测试的成绩。Р (1)学生的竞赛虽然比的是优秀学生的文章,但优秀学生也从一定程度上反映了学生的整体水平。在一个学期中,我班中有两位学生在学校作文竞赛中获一二等奖,他们的作文还代表学校参加区比赛。Р(2)期末测试虽然只是一次考试,但是他考的是看图作文,学生不可能背作文来写,作文能真实的反映学生的水平,批卷又是由其他老师批的,因此能真实地反映学生的水平。Р3、喜欢度Р 欢度就是指学生对作文的喜欢程度。学生喜欢作文,就会很用心的去学习,这样学生作文就会提高,所以学生对作文越喜欢水平就越好。因此,我们认为喜欢度是与学生的作文水平是成正比的,于是我们就以喜欢度为指标对学生的作文水平进行测评。Р 下表是三(2)班学生一学期来喜欢度的统计表 (总人数:42人)Р项目Р很喜欢Р喜欢Р一般Р不喜欢Р学期初Р8人Р13人Р19人Р2人Р学期末Р21人Р14人Р7人Р0人Р从上表可以看出,学生的喜欢度在一学期里有了明显的提高,因此也说明学生的作文水平也得到了提高。从而也说明仿写对作文水平的提高是很明显的,特别是对那些对作文兴趣不大的学生的效果就更明显了。Р 综上所述,我认为仿写是一种很有效的作文教学手段,而不是一种简单的模仿和抄袭活动。它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识面,提高习作的兴趣,甚至可以提高学生对生活的认识和理解。
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