来,让学习充满趣味是我们一直的追求。我校的马老师设计的“爬梯”“开火车”“彩虹”等生动有趣的游戏卷深受学生的喜爱,学生在开心地玩游戏的过程中掌握了许多识字、写字、用字的本领。另外,我校一(6)班学生表演的课本剧是课堂知识的课外延伸,提高了学生的口头表达能力等多种能力。4、比一比、展一展给学生一个展示自己才艺的平台,让学生在体验成功的同时爱上语文学习。我校一(3)班的语文老师在班中举行了一次“书法高手”和“古诗大比拼”活动,使学生学习兴趣高涨,特别是取得好成绩的学生,学习语文的劲头越来越足。(二)课外拓展语文的课外学习资源异常丰富。网络、电视电影、广播、演讲报告会,纪念馆,甚至广告标语等都是语文学习资源。自然风光、民风民俗、新闻故事、学生的家庭生活、以及日常生活中各种有趣的话题等也可以成为课程资源。这些资源为学生的自主学习提供了契机,为学语文,用语文提供了无数机会。基于这一点,我们设计了一系列专题活动。我们本学期的专题活动有二月份“春之歌”;三月份“我爱妈妈”;四月份“我喜爱的食品”;五月份“汉字中的学问”等。在四月份的“我最爱的食品”专题活动中,我们以食品为内容,开展了“一年级食品一条街”活动,即在走廊的墙壁上张贴有文字的食品包装袋,让学生满怀兴趣地阅读上面的文字,扩大学生的识字量。让学生调查家人喜欢吃的食物,为家人设计合理的营养餐,他们在识字的同时也明白不能挑食的道理。在“汉字的学问”专题中,我们利用每周四语文拓展课,和学生一起玩“故事接龙”游戏,即随机给出几个词语,学生根据自己的想象编故事,在不知不觉中提高了运用语言的能力。语文综合实践活动是语文苑中一道亮丽的风景。我们将致力于开辟语文综合实践活动开展的广阔天地,以实现知情意行的全面综合和学习方式的根本转变。参考文献:1、《语文课程标准》(新版)2、《小学语文教师》2004年增刊3、《新课程的理念与创新》2003年10月
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