合性学习的进展。(3)近年来语文综合性学习的相关研究主要停留在教学经验总结的层面上,对于系统的实践研究如实施、评价等仍然不够全面和深入,本文从教学计划的制订、主题设计、不同类型的实施过程和策略以及评价等进行全面分析。(4)目前对语文综合性学习的研究成果较多适用于中学阶段, 如黄伟、陈尚达主编的《语文综合性学习研究与教学设计》就以中学阶段为主; 其他研究虽然也有小学部分,但从理论和实践两方面系统研究的数量不多,本文将以小学为主要对象,对语文综合性学习在小学阶段实施进行重点研究。这些研究成果便成了本文研究的重要生长点。 3.语文综合性学习的研究内容本文在国内外先期研究的基础上,从理论和实践两个维度全面探究小学语文综合性学习,并提出理论依据和较具体的、可操作性的实施意见,以期对当前的语文教学改革提供参考。本论文主要表现在: 3.1进行小学语文综合性学习的理论研究,通过语文综合性学习的概念、特征、意义、国内外丌展综合性学习的综述等阐析,对语文综合性学习作系统、深入的理论探讨和研究,为语文综合性学习的开展提供有力的理论支持。 3.2紧密结合教学实践,对于小学语文综合性学习的教学目标与教学计划、上海师范大学硕:l:学位论义前主题生成和设计、实施类型和过程、评价等开展深入的研究,并探析多种类型的语文综合性学习实例。 4.语文综合性学习的研究方法: 4.1文献研究法通过对大量的文献研究和学习,批判性地借鉴和吸收他人已有的研究成果, 整理并汇总各类研究中对于语文综合性学习的研究成果。 4.2行动研究法通过参与小学开展的语文综合性学习活动,对语文综合性学习的实施模式进行反思研究。 4.3个案研究法对某小学开展语文综合性学习的情况作具体研究,同时分析语文综合性学习开展的实际效果。 4.4调查研究法运用观察、调研、访谈等调查研究法,了解参与语文综合性学习的学生、教师对于其认识以及使用的方式、方法。
全文预览
