小学语文主题式单元整体教学策略研究实施方案

学按已有方案进行研究,并不断完善和改进,形成单元整体式教学的基本流程。Р2.文献研究法:组织相关人员查阅文献、解读课程标准,研读教材。Р3.案例研究法:收集典型的案例实录,进行研究分析并进行案例反思。Р4.经验总结法:根据主题式单元整体教学研究实践所提供的事实,分析概括主题式单元整体教学推进策略的相关实施情况,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,为更好地做好单元整体教学研究提供理论参考。Р八、课题研究的阶段Р(一)准备阶段Р确定研究人员,成立课题研究组织,制定研究方案。解读课程标准,研读人教版小学语文教材特点相关论述,学习有关小学语文主题单元整体教学资源理论。组织专家进行开题论证。Р(二)实施阶段Р 制定具体研究计划,按计划有重点地开展课题研究。Р具体措施:Р具体围绕着五方面的具体内容,制定具体明确的阶段研究跟进方案,并系统开展相关研究工作。进一步突出整体设计一个单元的活动,把课堂教学、课外阅读、写作、语文实践活动有机的整合起来。此外,根据提前制定的学生学习情况的评价方案,每学完一个单元,以星级为等级进行衡量,重点从合作、自主、探究等几方面进行评价,鼓励进步。Р(三)总结阶段Р整理过程性研究材料,撰写课题研究总结报告。总结提炼研究经验,汇编优秀论文,汇总优秀教学设计、典型个案、精彩解读文稿,总结课题组研究情况,准备接受成果鉴定。Р九、可行性分析Р1.基于对国内外开展的课程改革与学科教学活动现状的了解,基于运用现代教育教学理论,指导课堂教学改革的经验积累与反思。Р 2. 基于现阶段新课程标准实施过程中出现的问题的解决需要。Р 3. 各级领导的支持,专家的指导。Р 4. 参与课题研究多为骨干教师、学科教学能手群体,具有为事业积极投入的奉献精神和实际的努力。Р十、课题阶段成果及最终成果展示Р阶段性成果:学习心得、教学案例、优秀教学设计、论文Р最终研究成果:课题研究报告