想象,自我探究。但是在准备瓶子这一环节由于孩子时间观念不强,有个别孩子没有完成,在以后的教学中应该多留给学生一些自己创作的时间,也应适当的提高孩子的快速造型的能力。第三个阶段是“情景练习,提升能力”;这个环节展示一些作品供学生们欣赏,个别学生上台分享了自己最喜欢的作品并说明原因。然后根据个人爱好可以选择绘画也可以手工制作。这个环节充分体现了尊重学生们的自主选择性,学生们创作非常认真。第四个阶段是Р“情景再现,快乐展示”;作业完成之后我鼓励学生大胆的上台展示自己的作品,首先进行自我评价,给大家介绍自己的作品,说说自己创作的思路。其次是学生互评,展示一幅作品,学生们进行点评,可以说说作品的优点,也可以为作品提点小建议,大家相互借鉴,进步。最后教师总结性评价。Р本节课教学过程中的各个环节,都强调趣味性,紧紧围绕这个原则,调动学生的积极性,学生在猜表情的时候,学生积极热情,课堂气氛活跃。再通过“选一选”、“做一做”、“说一说”,让学生在有趣的活动中体验、主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣。Р在本节课的教学中,学生通过思考教师设计的问题,在小组内讨论交流自己的观点。鼓励学生自己去探究事物之间的内在联系。如:学生观察色彩与味道的关系时,自己思考,并总结味道的代表颜色,整节课在“合作、探究”的学习过程中,提高了学习效率。Р反思这节课的教学,还存在很多不足:在《五味瓶》这一课中,在讲授新知识的时候,重点和难点没有反复强调,使得有些学生在创作的时候,不知道该画什么,该怎么画。少数学生的作业难以在课堂上及时地完成。由于学生对用图形、色彩表现味道才初步接触,部分学生作业的效果还不尽如人意。Р作为一名教师除了要备好课,教好课,还要具备引导学生从体验,感受到创造最后在到发展提升的能力。在以后的教学中我应该以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想自己的生活,始终使学生成为课堂的主体。
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