眼睛、嘴巴的特征。Р温馨提醒:Р1,构图大胆,饱满。Р2,根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!Р快快拿起你手中的画笔试试看吧!Р(四)作品欣赏:Р1让学生自评,给自己写上评语或评分。Р2将作品展示在黑板上,引导学生欣赏,比较,了解五官的微妙变化能产生不同的表情。Р《喜怒哀乐》修改方案及教学反思Р《喜怒哀乐》一课是小学美术的一节造型表现课,本课主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习人物喜怒哀乐不同表情,它侧重于培养学生敏锐的观察力,体验表情的作用及乐趣,并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。线条是一种神奇的符号,它随着孩子涂鸦式开始,便陪伴着他们成长,成了许多孩子表达内心的手段。五年级的学生属于小学高年级,心理上渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节感受较深刻,对绘画则更显谨慎,常常感想而不敢画,而这一课恰好接近他们的生活与情感。教师就要鼓励学生大胆运用夸张去绘画。Р本课运用已学知识结合表情特真,大胆夸张创作出独具个性的肖像画。这一课学习目标是让学生了解人物表情的特征和不同表达方式,学习头像写生,通过抓住表情及特征,理解人物的情感变化,培养学生敏锐的观察力。教学时,我首先通过游戏激趣导入的方法,激发学生兴趣,吸引学生注意力。然后让学生仔细观察各个表情时五官的形状,学生在观察时一般都能找出其显著特征。然后学习我国古代画诀,欣赏书本作品:他们分别是什么表情?让他们进一步了解人物表情的特征。学习不同表情用不同的线条表现,了解基本作画步骤以及三停五眼的比例关系。作业时要求学生在构图时,不要画得太大也不要太小,理解喜、怒、哀、乐的表情特征,进行大胆想象表现。学生作业时构图较为大胆,但表现的表情还不够丰富。教学时我还及时的引导学生去互评一下,找一找同学画的好的方面和不足,促进学生的互相交流。进行作品展出引导学生欣赏,比较,了解五官的微妙变化能产生不同的表情。