苦的村小、教学点任教。?以贵州省威宁县为例,该县2011年的特岗教师中有3974名在乡镇以下的村小和教学点任教,比例达51%。?2013年甘肃省调查的205名特岗教师中,193名在乡镇及乡镇以下中小学任教,占94.15%。其中,在村小、教学点任教有71人,占34.63%。Р(二)乡村学校发展和变革的生力军? 年轻的乡村教师对乡村教育的影响不仅表现在课堂教学方面,更表现在乡村学校建设方面。近十几年来,国家在农村学校基础设施建设方面投入了巨大的资金,但是仍有许多中西部学校的基础设施较为落后,日常教学用的钢琴、美术用品、电脑、农村远程教育的相关硬件设施都不甚完善。但新生代乡村教师是一群有着现代文明意识和丰富知识的新型教师,他们盘活了可用的社会和技术资源,为学校募集的资源改善了学校的办学条件,极大地推动了农村学校的现代化。如湖南教师覃占波,通过建立个人博客、在论坛发布帖子等方式,把学校和孩子们急需的东西发到论坛上去寻求网友捐助,利用假期和课余时间自己贴钱跑企业、找老板拉赞助。所筹善款全部用于学校的基础建设,使学校面貌发生了巨大变化。Р(三)城乡世界的连接者?年轻的乡村教师带着现代城市气息,带着数字文化,带着青春梦想,更带着理想奔赴全国最边远、最基层、最艰苦的农村学校。青年教师作为城乡世界的连接者,给乡村孩子们带来了许多难忘的第一次:第一次运动会、第一次踢足球、第一张集体照、第一次女生生理讲座、第一支健美操队。?乡村青年教师也主动、积极地融入农村生活,帮助村民减少恶劣环境的束缚,发展生产。新生代乡村教师的到来将为乡村建设带来深刻的变化。?例如,志愿到贵州威宁的湖南籍青年教师刘习聪,课余时间还帮助当地改变传统的农业耕种产品,通过种植核桃和烤烟等经济作物走向富裕。同时他从外界引进2万元爱心捐款,给学校修建了专用水源。学校在满足水源需要的同时,还方便了村民用水,在大旱年份同样获得农业丰收。
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