候要手拿温度计的上端;测量时,温度计与被测液体容器的壁和底不能接触;读数时,应等待温度计内液柱处于停止状态,视线应与温度计凹液面持平再开始读数,读完数值前温度计不能离开被测液体。另外,教师还应交待学生观察所使用的温度计的测量范围,每一刻度的数值、单位。这样,学生了解了完整、详细的温度计操作规程不仅避免了温度计的损坏,而且提高了测量温度的准确性,保证了实验安全、顺利地完成。Р其次,规范化的操作是杜绝安全事故发生的一道屏障。如在使用酒精灯给液体加热时,对酒精灯使用方法及相关知识的了解和规范化的操作能有效的杜绝事故的发生。此外,完善的防护措施也是必不可少的,如在使用酒精灯时每组配一块湿毛巾,若不慎将酒精灯打翻或无法息灭酒精灯时,及时用湿毛巾盖灭火焰,能有效的减少安全故事的发生。Р再次,规范化的操作有利于学习效率的提高。如在教学六年级上《蜡烛的变化》这一课中,实验内容及所需的实验器材和药品的繁多,无疑给课堂教学带来更多的压力,但通过课前的充分准备和对实验器材的改进,更重要的是规范化的操作使得学生在愉悦的氛围里圆满的完成本课内容的学习,大大提高了学习效率。Р最后,规范化的操作有利于学生养成科学严谨的态度。例如在《使用天平测量物体的质量》的这个实验中,学生对学习天平的使用方法与实际操作更像是在一种科学知识的学习。如何观察天平是否平衡?怎么调节螺母使天平平衡?测量时如何先估算被测物重量再根据这个重量去选择砝码?如何调节游码?等等这些体现在操作规程中问题的解决,使学生的各种能力取得培养和发展,同时也对科学探究产生兴趣,形成尊重事实、科学严谨的态度和习惯。Р总之,规范化的操作是学生学验探究的保证和基础;规范化的操作是科学实验探究的标准和要求;规范化的操作是实现新课程理念的前提和基础。注重小学科学实验操作规范化是小学科学课堂教学的一项必不可少的环节,它对提升科学实验课教学的有效性具有重要作用。
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