后,让学生根据实验结果展开讨论,老师给予总结,最后得出结论:铁钉在潮湿中空气中最容易生锈,要保护好铁制品,就是切断铁生锈的两个条件:水和空气,化学实验是“探究性学习“取得成功的桥梁和中介,教师要尽量给学生提供探究学习的机会,从而把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来,能动的获得对化学知识的理解。Р 五、化学实验可以培养学生的创新能力Р 化学是一门实验科学,设计性或探究性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能,还要求他们灵活地、创造性的综合运用这些知识和技能。设计性或探究性实验在培养创新能力方面具有不可替代的作用,例如在探究实验制取CO2的原料时,当时很多学生说没有碳酸钙和稀盐酸无法得到二氧化碳气体,却没有尝试其它制取方法,我从药品中选出碳酸氢氨,在加热后制得了CO2。学生在观察思考后也拿来出了他们的方案,有的学生说用锻烧石灰石制得了CO2,有的同学用家用纯碱与食醋制得了CO2,有的学生甚至考虑到了人体呼出的气体的主要成份是CO2,又如:学生在学习CO还原CuO时,课本上是在导管口放燃着的酒精灯处理尾气,为此,我让学生自己动脑,想一想还可以用什么方法处理尾气,学生设计方案如下:⑴在排放尾气的导管口装一气球,目的是把有毒的一氧化碳收集起来。⑵把尾气通过NaOH溶液除去CO2,再通过干燥剂除去水分重新导入盛有CuO的玻璃管中加以利用,这个设计体现了学生的节约意识,又体现了学生的环保意识。Р 创新能力的培养是一个推陈出新的过程,是一个相当艰巨的过程。教师要在化学实验教学中充分发挥创新教育的因素,真正把学生培养成走向社会的具有创新能力的独立工作者,改造社会的生力军。Р 综上所述,化学实验以其独特的“魅力”激发起学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,做为一名中学化学教师,要充分发挥它的重要作用,认识到化学实验在教学中的重要性。Р (作者单位:日照市天津路中学)
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