时不刻地向我们广大的学生传递着文明、进取、向上的文化气息。Р另一方面,我们更侧重校园德育软环境的积极创设和推进。几年前,我们学校为引导全体学生寻找和挖掘自身潜力,引导广大教师发掘学生在行为规范方面的闪光点,关注学生的点滴进步,在争创“行为规范示范班”、“行为规范示范员”活动的基础上,在全校推出了每周队列展示活动。此次展示活动采用按年级组由高到低进行,轮到展示的的班级,每周一在升旗仪式前向全校师生进行展示,展示地点由在教学楼后侧进场到操场后绕操场一圈。展示内容包括学生的仪容仪表、学生的精神面貌、队列的整齐等。在展示过程中,参加的班级同学个个精神饱满、激情豪迈,仪表整洁如新,仪容端庄大方,队列、队形整齐如一,口号响亮,威武雄壮。在活动中,大家你追我赶,学先进、学榜样,培养了学生的团结协作、吃苦耐劳的好品质,展示了小学生的良好精神风貌。Р此外,学校还以校纪班规建设为切入口,开展中队风采展示活动,大家一起从身边的小事做起,找寻不足,制定班规,确立班风,并通过班级风采小报学校展示的形式,极大地增强学生对班集体的荣誉感遇归属感。Р⑵、拓宽家校生活化互动,塑造人。Р贯彻素质教育思想和要求的核心问题,是使受教育者“学会做人”。而要让学生真正的成人,也只有把学生回归到他们所处的社会环境中,去认识他、适应他、辨别他、接受他。在这方面,我们的德育教育既要请人进校又要走出校门,也许这样对提高学生的认识会帮助更快。为了使我们的学生能有更多的途径参与到认识和感悟社会中去,我们是积极拓宽和创新了家委会工作的内涵,推行“家长助教”机制的形成,我们的做法是:Р家长进学校、进课堂,为学生做讲座。由于家长们都来自不同的行业和社会不同层面,所以他们给学生的讲座内容既有机关、企业运作方面的知识介绍,也有小作坊、小制作的方面的内容拓展,此外,由于兴趣与爱好各不相同,家长还会将自己的才艺特长向学生们进行传授,这样既丰富
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