极性13、创设问题情境,培养学生的创新意识14、通过活动,使学生体验学习的乐趣,激发其学习的热情,树立学习的信心15、同时也能培养学生的实验操作能力及合作能力16、学生之间形成相互对照,便于及时发现问题,找出原因,使学生能更好的理解和掌握17、养成实事求是的科学态度18、联系生活实际,培养学生准确获取资源、筛选相关信息的能力19、培养学生语言表达能力及概括总结的能力20、通过阅读,掌握有关基础知识,为继续学习打下基础21、引导学生通过自主学习,独立的完成,这是对学生思维能力和动手能力的训练22、培养学生对实验数据的处理、分析能力23、检验学生的学习成果、发现问题,增进理解24、利用多媒体图片,以增进学生对知识的感性认识,25、使学生能够有效地将知识与日常生活相联系,培养学生关注社会,热爱生活26、使学生掌握*****的一般方法,培养学生的学科素养促进学生素质发展27、通过联系对比,给学生系统和相对完整的知识体系,并学习用表格的形式进行总结28、培养学生识图、获取信息,从而独立解决问题的能力29、培养学生图文转换的能力,语言表达的能力30、引导学生读书,理性思考,形成理性认识培养获取信息、加工和表达信息的能力31、通过教师的不断引导,激发学生思考,形成系统知识,有利于学生养成良好的思维品质32、图片展示:为学生提供直观的感性认识,为上升为理论知识作铺垫激发学习兴趣引发学生思考33、提出问题:给学生设疑,促使学生存疑、质疑,使学生产生强烈的探究欲望34、以问题驱动学生学习,引导学生进行自主、探究,沿着问题思路得出探究结论突显了学生的主体地位35、问题引导学习,可以发散学生思维,学生从多角度去分析问题,深化知识;36、提出问题,训练学生逆向思维的能力,培养学生批判性思考的能力37、在学生的问与答,相互评价的过程中,充分发挥学生的主体性,进行自主、合作、探究学习,实质上就是一个学生
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