,指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。2、充分发挥学生的主体作用,创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,通过感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如教《春》一文时,为了提高学生的学习兴趣,我精心设计了一个课前导入和朗读环节:在讲授新课前,先投影春、夏、秋、冬四幅风景图,让学生观察指出哪幅是春景图,口头简要描述画面,并背出表现春天的诗句,然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读,让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春,万物复苏,生机勃发,花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,从而达到了创设情境,激发兴趣的目的,使后面的教学收到了事半功倍的效果。3、可使教学内容具体化、形象化,便于化繁为简,变难为易利用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了圭寸闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生积极的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的能力。如学习《死海不死》一文,由于学生对死海知之甚少,无法理解死海为什么不死。于是利用cai课件,形象地向学生展示地处巴勒斯坦与约旦交界处的死海画面映入同学们眼帘。蓝天、白云、绿水及异国他乡的游客深深地吸引着同学们。大家聚精会神地听、看,神采飞扬兴、致勃勃。接下来课文赏读、问题探究、全体讨论、意见发表,大家争先恐后,课堂教学收到始料未及的效果。
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