能力也起到了重要作用。由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点。,教师只需借助多媒体,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。小学生的年龄较小,缺乏知识和经验,直观思维还处于主导地位,不容易理解教材中一些较深的理论知识或抽象的概念,因此,在小学数学课堂教学中,利用多媒体辅助教学就尤为重要了,它的优势也就显得更为突出了。充分利用多媒体教学软件所提供的直观现象,把认识的对象由抽象变为具体,有利于学生对事物进行分析综合,从具体形象中抽出事物的本质属性。使学生在数学能力上有较大的提高,能自觉深入探索数学知识。Р在教学中,教师应鼓励学生不追求问题解决的唯一正确答案,引导学生从不同角度出发进行思考,提出不同的答案。这样的启发,促进学生参与教学活动,加深对知识的理解和掌握,培养探索和创新精神,提高了教学效率。教学中只有让学生通过有目的的观察、动手实验以及动口等行为,从外到内积累自己的经验,才能在获得新知的同时,使自己的创新能力得到发展。多媒体教学恰好具备为学生提供大量丰富的学习材料和信息资源的优势。这不仅有利于学生自己去理解知识的意义,提高认识水平,更能激发学生自己把要学的数学知识自我发现或者创造出来,从而发掘其创造的潜能,提高创新能力。这不仅有利于学生利用现代教育技术进行探究学习,进行数学的Р“再创造”,提高了他们的创新能力。Р总之多媒体技术的应用为数学教学注入新的生命力,多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。实践表明,应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦,渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养起着重要作用。
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