2)看,像牛毛,像花针。像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(-)从修辞方法的角度进行评析(按照课文结构布局顺序引导赏析)首先引领认识反复、比喻、拟人、排比等修辞方法(参见课文后小知识)。以例句指导学生进行评析。1(两种修辞综合运用)教师示例:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。这句话运用反复和拟人的修辞方法,既强调了作者对春天的向往,突出盼望春天的急切而欣喜之情,又牛动形象地写出了春天即将到来给作者带来的喜悦快zj\oo(拟人句)•教师示例:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。这句话运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了万物经过漫长的严冬之后,蒙受春的温暧,得以复苏的样子,表达了作者的欣喜之情。(比喻句)•教师示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。这句话运用了引用和比喻的修辞方法,生动形象的写出了春风的温暖柔和,表达了作者的无比舒服之感。(注:以上例句示范也可以分开讲练)4.引导学生读文,抓住修辞句,小组合作进行评析。强调本文许多句子综合运用两种修辞方法,要综合评析。(1)?ill朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比、拟人)(2)?坐着,躺着。打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。(排比)(3)?桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(拟人)(4)?红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻、排比)(5)?散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(比喻、拟人)(6)?“春风图”的评析引导学生从人的感觉角度评析。(7)?看,像牛毛,向花针,像细丝,密密地斜织着。(比喻、排比)(8)?他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(拟人)(9)?结尾三句(比喻、排比)方法总结归纳。积累运用试用比喻、拟人、排比的修辞方法各写出一两句景物描写,要求包含情感,也可综合运用两种修辞方法。(作业)设计者:吉林市第三十中学校:董鑫华
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