小学英语“教学评一体化”教学设计与实践

cities?通过观察图片,通过问题的回答,It is a clean city. The river is clean. The air is clean. The street is clean.继续呈现被污染了的城市的画面,同样的方法与学生谈论对这幅图片的看法:The city is dirty. The river is dirty. The sounds are dirty. The rubbish are dirty. Р 对于语篇阅读,也从图片着手,让学生通过污染的城市,而深入思考城市脏乱差给我们的生活带来哪些不利,从而引发学生Keep our city clean 的共Р�Q。同时,图片的运用与教材的插图相吻合,也让学生了解了文本的背景,也培养学生观察的好习惯。通过听说读之后,开展拓展延伸活动,谈谈How to make our city clean,提升文本的主题Better city,better life提高学生综合语言运用能力。Р 三、当堂训练,反馈“亮标”Р 课前”知标”、课堂“展标”,是教学评一体的有效设计,当堂训练等是教学“亮标”的不可或缺的环节。当堂训练前,用What have we learned in this lesson?引发学生学会反思:“这节课学到了什么”,这也是谈学习收获、互相交流的过程,起“亮标”的作用。Р 当堂反馈训练,应精心设计练习,通过当堂检测,查漏补缺,也检测课堂所掌握的情况。6上unit6的Story time的当堂训练的设计,既要突出基础,也应注重能力,包括知识运用的能力以及互评、自评的能力。Р 教学设计应突出“三维目标”,应围绕预习、课堂过程、反馈等设计,将“评价”寓于导、学、练之中,真正凸显“教学评合一”,“教学评一体教学”的课堂,是孩子们发展的乐园,教学实践中,应创新理念、精心设计,构建独具魅力的精彩课堂。